Epistemología y Metodología de la Investigación

DOCENTES

Dr. Luis Marone (CONICET, UNCuyo)

COORDINADORA

Ing. Agr. M. Sc. Leandra Ibarguren (UNCuyo)

libarguren@fca.uncu.edu.ar

CONTENIDOS

Unidad 1

Filosofía en la formación del científico y tecnólogo practicante.

El sistema Ciencia, Tecnología y Profesión. Diseño tecnológico. Ética y valores. Responsabilidad.

Unidad 2

Ontología, Gnoseología, Semántica.

Distinción teórico-observacional. Criterio sintético de verdad. Obstáculos al conocer:

(a) Gnoseológicos I. Transformación del hecho en dato. Indicadores. Supuestos.

(b) Gnoseológicos II. Lógica, hipótesis, investigación. Inducción y deducción.

(c) Ontológicos. Breve mención de la distinción entre ciencia histórica y experimental.

(d) Sociológicos. Internos y externos.

Unidad 3

“Método científico”: tensión racionalismo-empirismo.

Epistemología para el científico practicante. Enfoque científico, programas de investigación.

Productos de la investigación: descripción, explicación y predicción.

Método científico: Problema de investigación – Solución hipotética – Prueba (evidencia).

Aproximación al método hipotético-deductivo. Propuestas alternativas. Diseño del estudio. Brevísimas reflexiones sobre el análisis de datos, la estadística y su aplicación automatizada.

Unidad 4

Ciencia en la práctica.

(a) La crisis de reproducibilidad de los resultados de la investigación.

(b) Ciencia descriptiva e investigación exploratoria: Big Data e IA en busca del Santo Grial.

(d) La publicación científica. Cientometría. Calidad y responsabilidad. Publica o perece en tiempos del Open Access.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

En negritas, lecturas generales que pueden apoyar diversos tópicos incluidos en el curso.

Bunge, M. (2000). La Investigación Científica. Siglo Veintiuno Editores, México.

Cereijido, M. (2003). Formando investigadores, pero no científicos. Revista de Educación Superior en Línea 124: 1-12.

Chalmers, A. (2000). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Nueva edición ampliada y corregida. Siglo Veintiuno de Argentina Editores, Buenos Aires.

Copi, I.M. (1995). Introducción a la Lógica. Eudeba, Buenos Aires.

Echeverría, J. (2003). Introducción a la metodología de la ciencia. Filosofía de la ciencia en el SXX. Cátedra, Madrid.

Geymonat, L. (2002). Límites actuales de la filosofía de la ciencia. Gedisa.

Hempel, C.G. (1995). Filosofía de la ciencia natural. 4ª Edición. Alianza Editorial, Madrid.

Ioannidis, J.P.A. (2005). Why most published research findings are false? Plos Medicine 2: 696-701.

Johnson, D.H. (1999). The insignificance of statistical significance testing. J. Wildlife Management. 63: 763-772.

Kaiser, J. (2021). Key cancer results failed to be reproduced. Science 374:1311.

Klimovsky, G. (1995). Las desventuras del conocimiento científico. A-Z editora, Buenos Aires.

Kuhn, T.S. (1992). La estructura de las revoluciones científicas. Fondo de Cultura Económica, BA.

Lakatos, I. (1970). Falsification and the methodology of the scientific research programmes. En Lakatos I. y A. Musgrave (eds.), Criticism and the growth of knowledge. Cambridge University Press, Cambridge.

Marone, L. (1994). Aportes de la ciencia básica a la cultura y la sociedad. Interciencia 19: 264-266.

Marone, L. (2019). El problema de indagación en ciencia, tecnología y profesión: ideas para reflexionar sobre política científica. Pp. 135-146. En: El último ilustrado. Homenaje al centenario de Mario A. Bunge. A.A. Martino (compil.). EUDEBA, BA.

Marone, L. (2024). The role of theory in mitigating the ‘reproducibility crisis’. Ecología Austral 34:134-140.

Marone, L. & L. Galetto. (2011). El doble papel de las hipótesis en la investigación ecológica y su relación con el método hipotético-deductivo. Ecología Austral 21: 201-216.

Marone, L., J. Lopez de Casenave & R. González del Solar. (2019). The synthetic thesis of truth helps mitigate the "reproducibility crisis" and is an inspiration for predictive ecology. Valparaíso Journal of Humanities 14: 366-373.

Mitcham, C. (1989). ¿Qué es la filosofía de la tecnología? Anthropos, Barcelona.

Nogués G. (2018) Pensar con otros. Abre, Bs As.

Palma, H.A. (2008). Filosofía de las ciencias. UNSAMedita, Buenos Aires.

Popper, K.R. (1962). La lógica de la investigación científica. Tecnos, Madrid.

Popper, K.R. (1967). Conjeturas y refutaciones. Paidós, Buenos Aires.

Quintanilla, M.A. (1991). Tecnología: un enfoque filosófico. Eudeba, Buenos Aires.

Sábato, J.A. (2004). Ensayos en campera. Universidad Nacional de Quilmes, Editorial.      

Metodología de trabajo y/o Actividades de los asistentes

El curso se imparte en clases teórico-prácticas con apoyo de presentaciones de PowerPoint®. Las actividades prácticas involucran la reflexión crítica sobre textos específicos y su discusión guiada. A modo de taller, los estudiantes esbozan una idea de investigación antes del curso y vuelven a presentarla al final del curso, con modificaciones resultantes de las discusiones.

Durante el dictado del Curso se requiere:

Leer concienzudamente artículos para discutirlos en clase.
Presentar por email (hasta el lunes previo al curso) una "idea de investigación".
Preferentemente la idea de investigación debe ser parte de la tesis.

Pautas para la "Idea de investigación"

Esboce en UNA CARILLA una idea-proyecto de investigación. Presente el problema a investigar con breve justificación y el proceso que emplearía para “resolverlo”. Enfatice los elementos conceptuales del proceso (“marco teórico”, “diseño de la prueba”), sin detenerse a describir técnicas específicas. ¿Fluye correctamente el plan desde el problema de investigación hasta el diseño experimental? Trabajos escritos en más de una carilla A ESPACIO Y MEDIO serán desaprobados. La aprobación del curso se basa en leer, participar en clase y trabajar la idea-proyecto durante el curso.

EVALUACIÓN

Para la aprobación se requiere un 70% de asistencia y participación en las discusiones (es preciso leer varios textos fuera de clase). Además, los/las estudiantes deben trabajar a modo de taller, elaborando y defendiendo una idea-proyecto de investigación. En las intervenciones de los estudiantes se evaluará fundamentalmente su capacidad crítica y argumentativa.

Cursado

Destinatarios

Inscripción

Los interesados podrán inscribirse mediante el siguiente formulario Google (hacer clic aquí). Una vez aceptada la solicitud de inscripción, el interesado deberá abonar el arancel antes del comienzo del curso:

Estudiantes extranjeros: mediante PayPal (@cooperadorafcauncuyo o al siguiente enlace de pago)

Estudiantes nacionales: mediante depósito bancario o Transferencia bancaria a la cuenta:

Razón Social: Asociación Cooperadora de la Facultad de Ciencias Agrarias

CUIT: 30-62910666-5 IVA EXENTO

Banco: HSBC

Sucursal: Luján de Cuyo Mendoza

Cuenta Corriente: 5133-20751-9

Nro. CBU: 15000879-00051332075196

Facturación: emite facturas "C"

Costos / Aranceles

Informes y contacto

sectyp@fca.uncu.edu.ar

INSCRIPCIÓN